Por PhD. Carlos Zurita R., Director CICE En los últimos días, una entrevista de la ministra del Medio Ambiente, Francisca Toledo, con la periodista Mónica Rincón volvió a instalar en el debate público una pregunta que, desde la ciencia, ya no admite ambigüedades: ¿el cambio climático actual tiene origen humano? La pregunta no era compleja. Tampoco era una trampa. Era una oportunidad para que la principal autoridad ambiental del país reafirmara, con claridad, aquello que la co

Por Francisca Mann V. Con ciencia, sin recursos. Así se investiga en Chile Hay un vacío enorme en cómo la sociedad entiende qué hace un científico. En redes sociales abunda el "los científicos no quieren que sepas esto", seguido de desinformación presentada como revelación, como si el conocimiento fuera un secreto guardado con recelo mientras el científico real es invisible y amaría decirte en que está trabajando y como eso nos puede ayudar. Cuando le digo a la gente que soy

Por Angelina Rodríguez Toro Hoy en día basta con abrir Instagram o cualquier red social para sentir que estamos rodeados de conciencia ambiental. Botellas reutilizables, productos cruelty free y recomendaciones de productos ecológicos llenan el feed, llegando un punto en el que pareciera que la sostenibilidad y reciclaje está de moda. Pero el cuestionamiento real es: ¿esto es activismo real o solo una forma más de construir una buena imagen? La sostenibilidad en redes sociale

Prof. Paulo Suazo S., Subdirector de Educación CICE En los últimos días, discutir sobre lo que pasa en nuestras escuelas ha vuelto a instalarse con fuerza en nuestra cotidianidad. Es fácil hablar de violencia escolar, de buenos o malos resultados académicos y de cómo se regula el uso de la tecnología en el aula pero, no se puede dejar fuera a un actor que, aunque siempre presente, pocas veces ocupa el centro del análisis: el profesorado. Hoy, ejercer la docencia en Chile, se

Por PhD. Carlos Zurita R., Director CICE En momentos de cambio político e institucional, los países tienen la oportunidad (y también la responsabilidad) de preguntarse qué políticas públicas han logrado construir valor real en el tiempo y cuáles requieren ser proyectadas con mayor visión estratégica. En el ámbito de la educación científica chilena, pocas iniciativas representan esto con tanta claridad como el Programa Explora del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimient